Mudanças entre as edições de "SCC02270229022015 Palestras (cdac)"
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'''Palestrante''': Adam Henrique Moreira Pinto | '''Palestrante''': Adam Henrique Moreira Pinto | ||
| − | '''Sobre o palestrante''': Bacharel em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Goiás (2011) e mestre pela Universidade de São Paulo(USP) em São Carlos. Atualmente cursa o Doutorado pela Universidade de São Paulo, investigando a área de Brain-Computer Interface (BCI). Membro do grupo de pesquisa e competição em robótica Warthog Robotics. | + | '''Sobre o palestrante''': Bacharel em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Goiás (2011) e mestre pela Universidade de São Paulo (USP) em São Carlos. Atualmente cursa o Doutorado pela Universidade de São Paulo, investigando a área de Brain-Computer Interface (BCI). Membro do grupo de pesquisa e competição em robótica Warthog Robotics. Tem interesse nas áreas de computação bio-inspirada, visão computacional e robótica. |
| − | '''Resumo da palestra''': O crescimento da tecnologia pode ser explorado como uma poderosa ferramenta de auxílio ao estudo, auxiliando crianças a ter opções mais práticas e divertidas para fixar conceitos passados na sala de aula. Apesar de já existirem muitas pesquisas sobre jogos e robótica educacionais, pouco ainda se é discutido sobre o uso de robôs humanoides. | + | '''Resumo da palestra''': O crescimento da tecnologia pode ser explorado como uma poderosa ferramenta de auxílio ao estudo, auxiliando crianças a ter opções mais práticas e divertidas para fixar conceitos passados na sala de aula. Apesar de já existirem muitas pesquisas sobre jogos e robótica educacionais, pouco ainda se é discutido sobre o uso de robôs humanoides. Nesta palestra, ainda uns dos primeiros passos para a pesquisa do doutorado, é medido o quanto a interação da criança com um robô ajuda no processo de aprendizagem, através de algumas aulas com o robô e, posteriormente, um jogo de perguntas. As perguntas do jogo e as aulas sobre figuras geométricas 2D e 3D foram elaboradas com a ajuda de especialistas no ensino de matemática e foram usadas 3 medidas para se quantificar o aprendizado: Uma pesquisa de opinião feita pela própria criança (Mean Opnion Score - MOS), uma prova após as atividades e a avaliação da qualidade de interação por alguns juízes (Continuous Audience Response). Comparando dois grupos de estudantes (um com alta e o outro com baixa interação com o robô), os resultados mostraram uma melhora significativa com o aumento de interação. Os robôs podem ser satisfatoriamente utilizados como auxílio na sala de aula, melhorando a atenção das crianças ao que está sendo exposto pelo professor e ajudando com atividades diferentes para verificação desse aprendizado. |
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Edição das 19h30min de 4 de agosto de 2015
Datas previstas para as palestras da disciplina (pode haver alteração)
05 de agosto: Apresentação da Disciplina
12 de agosto: Aumento na qualidade do aprendizado de crianças através a interação com um robô humanoide
Palestrante: Adam Henrique Moreira Pinto
Sobre o palestrante: Bacharel em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Goiás (2011) e mestre pela Universidade de São Paulo (USP) em São Carlos. Atualmente cursa o Doutorado pela Universidade de São Paulo, investigando a área de Brain-Computer Interface (BCI). Membro do grupo de pesquisa e competição em robótica Warthog Robotics. Tem interesse nas áreas de computação bio-inspirada, visão computacional e robótica.
Resumo da palestra: O crescimento da tecnologia pode ser explorado como uma poderosa ferramenta de auxílio ao estudo, auxiliando crianças a ter opções mais práticas e divertidas para fixar conceitos passados na sala de aula. Apesar de já existirem muitas pesquisas sobre jogos e robótica educacionais, pouco ainda se é discutido sobre o uso de robôs humanoides. Nesta palestra, ainda uns dos primeiros passos para a pesquisa do doutorado, é medido o quanto a interação da criança com um robô ajuda no processo de aprendizagem, através de algumas aulas com o robô e, posteriormente, um jogo de perguntas. As perguntas do jogo e as aulas sobre figuras geométricas 2D e 3D foram elaboradas com a ajuda de especialistas no ensino de matemática e foram usadas 3 medidas para se quantificar o aprendizado: Uma pesquisa de opinião feita pela própria criança (Mean Opnion Score - MOS), uma prova após as atividades e a avaliação da qualidade de interação por alguns juízes (Continuous Audience Response). Comparando dois grupos de estudantes (um com alta e o outro com baixa interação com o robô), os resultados mostraram uma melhora significativa com o aumento de interação. Os robôs podem ser satisfatoriamente utilizados como auxílio na sala de aula, melhorando a atenção das crianças ao que está sendo exposto pelo professor e ajudando com atividades diferentes para verificação desse aprendizado.
02 de setembro:
Palestrante: Patrick Shinzato
23 de setembro:
Palestrante: Leonardo Marques
07 de outubro: Classificação de imagens aplicada a processos industriais
Palestrante: Carlos de Oliveira Affonso
21 de outubro:
11 de novembro:
Palestrante: Carla Rodriguez
25 de novembro:
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SCC0227 e SCC0229 - Seminários em Computação I e III - Profa. Dra. Cristina D. A. Ciferri e Prof. João Luís Garcia Rosa
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