Mudanças entre as edições de "Programa de scc207(cristina)"
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#* Grupo 12: Os benefícios da regulamentação da profissão para o profissional e para a sociedade: argumentos a favor | #* Grupo 12: Os benefícios da regulamentação da profissão para o profissional e para a sociedade: argumentos a favor | ||
#* Grupo 11: Porque a regulamentação não é benéfica para o profissional e a sociedade: argumentos contrários | #* Grupo 11: Porque a regulamentação não é benéfica para o profissional e a sociedade: argumentos contrários | ||
| − | #- '' 12 Abril '' - Seminário de Alunos. '''Tema 2: Monopólio na indústria da Informática'''. | + | #- '' 12 Abril '' - Seminário de Alunos. '''Tema 2: Monopólio na indústria da Informática'''. Quais as conseqüências e riscos para a sociedade? É necessário regular o mercado de modo a evitar o monopólio? Como e quanto? Empresas fortes podem trazer benefícios para a sociedade? |
| − | Quais as conseqüências e riscos para a sociedade? É necessário regular o mercado de modo a evitar o monopólio? Como e quanto? Empresas fortes podem trazer benefícios para a sociedade? | ||
#* Grupo 10: o caso da Microsoft e o seu monopólio do mercado de software | #* Grupo 10: o caso da Microsoft e o seu monopólio do mercado de software | ||
#* Grupo 09: o caso da Google e o seu monopólio do acesso e disseminação da informação | #* Grupo 09: o caso da Google e o seu monopólio do acesso e disseminação da informação | ||
| − | #- '' 19 Abril '' - Seminário de Alunos. '''Tema 3: Jogos de Computador e seu efeito em crianças e adolescentes.''' | + | #- '' 19 Abril '' - Seminário de Alunos. '''Tema 3: Jogos de Computador e seu efeito em crianças e adolescentes.''' Os jogos são ferramentas educacionais que permitem desenvolver novas habilidades, ou eles impedem o desenvolvimento de habilidades necessárias? Ou nem uma coisa nem outra? |
| − | Os jogos são ferramentas educacionais que permitem desenvolver novas habilidades, ou eles impedem o desenvolvimento de habilidades necessárias? Ou nem uma coisa nem outra? | ||
#* Grupo 08: Argumentos e exemplos a favor | #* Grupo 08: Argumentos e exemplos a favor | ||
#* Grupo 06: Argumentos e exemplos contrários | #* Grupo 06: Argumentos e exemplos contrários | ||
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#* Grupo 15: Argumentos e iniciativas que defendem que políticas especiais são necessárias e benéficas para a sociedade e para a profissão. | #* Grupo 15: Argumentos e iniciativas que defendem que políticas especiais são necessárias e benéficas para a sociedade e para a profissão. | ||
#* Grupo 13: Argumentos contrários a políticas especiais em geral (desnecessárias e exemplo de discriminação a favor de uma minoria) | #* Grupo 13: Argumentos contrários a políticas especiais em geral (desnecessárias e exemplo de discriminação a favor de uma minoria) | ||
| − | #- '' 3 Maio '' - Seminário de Alunos. '''Tema 5: Políticas de controle da Internet'''. | + | #- '' 3 Maio '' - Seminário de Alunos. '''Tema 5: Políticas de controle da Internet'''. É possível e necessário regular? É viável fiscalizar? Como e quanto?Qual o interesse da sociedade? |
| − | É possível e necessário regular? É viável fiscalizar? Como e quanto?Qual o interesse da sociedade? | ||
#* Grupo 02: Argumentos e exemplos a favor. A internet como facilitador de condutas criminosas (pedofilia, bullying, difamação) | #* Grupo 02: Argumentos e exemplos a favor. A internet como facilitador de condutas criminosas (pedofilia, bullying, difamação) | ||
#* Grupo 04: Argumentos e exemplos contrários. A Internet como facilitadora do direito democrático ao amplo acesso à informação. | #* Grupo 04: Argumentos e exemplos contrários. A Internet como facilitadora do direito democrático ao amplo acesso à informação. | ||
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#* Grupo 07: argumentos favoráveis (facilidade de disseminação de conhecimento) e exemplos de sucesso | #* Grupo 07: argumentos favoráveis (facilidade de disseminação de conhecimento) e exemplos de sucesso | ||
#* Grupo 16: argumentos contrários (paga-se por qualidade, responsabilidade e isenção) e problemas decorrentes | #* Grupo 16: argumentos contrários (paga-se por qualidade, responsabilidade e isenção) e problemas decorrentes | ||
| − | #- '' 17 Maio '' - Seminário de Alunos. Grupo 01 - '''Tema 7: Acessibilidade em computadores e seu impacto na sociedade'''. | + | #- '' 17 Maio '' - Seminário de Alunos. Grupo 01 - '''Tema 7: Acessibilidade em computadores e seu impacto na sociedade'''. Novos dispositivos portáteis, os recursos das inovações tecnológicas, dificuldades e facilidades de uso, impacto no dia a dia das pessoas – p.ex., dificuldade vs. facilidade de acesso e consequências para os cidadãos. |
| − | Novos dispositivos portáteis, os recursos das inovações tecnológicas, dificuldades e facilidades de uso, impacto no dia a dia das pessoas – p.ex., dificuldade vs. facilidade de acesso e consequências para os cidadãos. | + | #- '' 24 Maio '' - Seminário de Alunos. (Grupo 14) '''Tema 8: O computador como ferramenta de inclusão social'''. O papel do computador e do profissional, relato de exemplos bem sucedidos do uso de ferramentas computacionais para viabilizar o acesso à informação por pessoas/grupos com necessidades especiais. Impacto na sociedade. |
| − | #- '' 24 Maio '' - Seminário de Alunos. (Grupo 14) '''Tema 8: O computador como ferramenta de inclusão social'''. | + | #- '' 31 Maio '' - Seminário de Alunos. (Grupo 05) '''Tema 9: As novas profissões em computação.''' Um panorama das novas possibilidades recentes. Impacto sobre a formação de profissionais na área de computação: os cursos deveriam mudar, e como? |
| − | O papel do computador e do profissional, relato de exemplos bem sucedidos do uso de ferramentas computacionais para viabilizar o acesso à informação por pessoas/grupos com necessidades especiais. Impacto na sociedade. | ||
| − | #- '' 31 Maio '' - Seminário de Alunos. (Grupo 05) '''Tema 9: As novas profissões em computação.''' | ||
| − | Um panorama das novas possibilidades recentes. Impacto sobre a formação de profissionais na área de computação: os cursos deveriam mudar, e como? | ||
#- '' 7 Junho '' – viagem Cristina – não haverá aula | #- '' 7 Junho '' – viagem Cristina – não haverá aula | ||
| − | #- '' 14 Junho '' - Seminário de Alunos. (Grupo 17)''' Tema 10: Legislação e Sistemas computacionais'''. | + | #- '' 14 Junho '' - Seminário de Alunos. (Grupo 17)''' Tema 10: Legislação e Sistemas computacionais'''. O que diz a legislação sobre autoria e responsabilidade no desenvolvimento de sistemas computacionais (hardware e software). O que um profissional que atua na área precisa saber a respeito. |
| − | O que diz a legislação sobre autoria e responsabilidade no desenvolvimento de sistemas computacionais (hardware e software). O que um profissional que atua na área precisa saber a respeito. | + | #- '' 21 Junho '' - - Seminário de Alunos.(Grupo 03) '''Tema 11: O impacto ambiental da computação'''. Como os computadores contribuem para o problema ambiental, quais as ações possíveis e quais as perspectivas para o futuro. Qual o papel do profissional nesse cenário. |
| − | #- '' 21 Junho '' - - Seminário de Alunos.(Grupo 03) '''Tema 11: O impacto ambiental da computação'''. | ||
| − | Como os computadores contribuem para o problema ambiental, quais as ações possíveis e quais as perspectivas para o futuro. Qual o papel do profissional nesse cenário. | ||
#- '' 28 Junho '' | #- '' 28 Junho '' | ||
Edição das 13h34min de 22 de março de 2010
Programa: Seminários de grupos de alunos sobre temas sugeridos pela docente. Os seminários devem versar sobre o impacto da computação na sociedade e sobre os problemas e benefícios causados por ele. Entre as áreas que merecem discussão: Educação e Cultura, Direito, Cidadania, Economia, Ética Pessoal e Profissional, Meio Ambiente, Comunicações, Comportamento, entre outras.
Operacionalização: A cada aula, o docente motiva a turma com um tema, escolhe uma ou duas equipes e marca a data dos seminários sobre esse tema. Cada equipe deve introduzir o tema e, quando pertinente, defender sua opinião sobre ele, e deve estimular a turma para um debate. Além disso, cada equipe deve apresentar um artigo sobre o tema. O número ideal de equipes é entre 15 e 17, e o tamanho das equipes será definido em função do tamanho da turma.
Aula a Aula (atualizado em 15/03):
- - 22 Fevereiro – Recepção dos Calouros – não haverá aula
- - 1 Março – Apresentação da disciplina e sistemática do curso, critério de avaliação; temas a serem abordados; Aula: O papel social do computador, responsabilidade social e computação, Ética e computação Arquivo:AulaInicial.pdf
- - 8 Março – Aula: Ética do Profissional de Computação Arquivo:Aula1Etica.pdf
- - 15 Março – NÃO HOUVE AULA
- - 22 Março - Apresentação dos temas e sorteio dos Grupos. Aula: código ACM, situações práticas.
- - 29 Março - Semana Santa: sem aula
- - 04 Abril - Seminário de Alunos. Tema 1: Regulamentação das Profissões na área de Informática
- Grupo 12: Os benefícios da regulamentação da profissão para o profissional e para a sociedade: argumentos a favor
- Grupo 11: Porque a regulamentação não é benéfica para o profissional e a sociedade: argumentos contrários
- - 12 Abril - Seminário de Alunos. Tema 2: Monopólio na indústria da Informática. Quais as conseqüências e riscos para a sociedade? É necessário regular o mercado de modo a evitar o monopólio? Como e quanto? Empresas fortes podem trazer benefícios para a sociedade?
- Grupo 10: o caso da Microsoft e o seu monopólio do mercado de software
- Grupo 09: o caso da Google e o seu monopólio do acesso e disseminação da informação
- - 19 Abril - Seminário de Alunos. Tema 3: Jogos de Computador e seu efeito em crianças e adolescentes. Os jogos são ferramentas educacionais que permitem desenvolver novas habilidades, ou eles impedem o desenvolvimento de habilidades necessárias? Ou nem uma coisa nem outra?
- Grupo 08: Argumentos e exemplos a favor
- Grupo 06: Argumentos e exemplos contrários
- - 26 Abril - Seminário de Alunos. Tema 4: Políticas de Inclusão de Mulheres (e outras minorias?) como profissionais de Computação
- Grupo 15: Argumentos e iniciativas que defendem que políticas especiais são necessárias e benéficas para a sociedade e para a profissão.
- Grupo 13: Argumentos contrários a políticas especiais em geral (desnecessárias e exemplo de discriminação a favor de uma minoria)
- - 3 Maio - Seminário de Alunos. Tema 5: Políticas de controle da Internet. É possível e necessário regular? É viável fiscalizar? Como e quanto?Qual o interesse da sociedade?
- Grupo 02: Argumentos e exemplos a favor. A internet como facilitador de condutas criminosas (pedofilia, bullying, difamação)
- Grupo 04: Argumentos e exemplos contrários. A Internet como facilitadora do direito democrático ao amplo acesso à informação.
- - 10 Maio - Seminário de Alunos. Tema 6: Acesso livre e aberto à Informação (democratização) versus direitos autorais.
- Grupo 07: argumentos favoráveis (facilidade de disseminação de conhecimento) e exemplos de sucesso
- Grupo 16: argumentos contrários (paga-se por qualidade, responsabilidade e isenção) e problemas decorrentes
- - 17 Maio - Seminário de Alunos. Grupo 01 - Tema 7: Acessibilidade em computadores e seu impacto na sociedade. Novos dispositivos portáteis, os recursos das inovações tecnológicas, dificuldades e facilidades de uso, impacto no dia a dia das pessoas – p.ex., dificuldade vs. facilidade de acesso e consequências para os cidadãos.
- - 24 Maio - Seminário de Alunos. (Grupo 14) Tema 8: O computador como ferramenta de inclusão social. O papel do computador e do profissional, relato de exemplos bem sucedidos do uso de ferramentas computacionais para viabilizar o acesso à informação por pessoas/grupos com necessidades especiais. Impacto na sociedade.
- - 31 Maio - Seminário de Alunos. (Grupo 05) Tema 9: As novas profissões em computação. Um panorama das novas possibilidades recentes. Impacto sobre a formação de profissionais na área de computação: os cursos deveriam mudar, e como?
- - 7 Junho – viagem Cristina – não haverá aula
- - 14 Junho - Seminário de Alunos. (Grupo 17) Tema 10: Legislação e Sistemas computacionais. O que diz a legislação sobre autoria e responsabilidade no desenvolvimento de sistemas computacionais (hardware e software). O que um profissional que atua na área precisa saber a respeito.
- - 21 Junho - - Seminário de Alunos.(Grupo 03) Tema 11: O impacto ambiental da computação. Como os computadores contribuem para o problema ambiental, quais as ações possíveis e quais as perspectivas para o futuro. Qual o papel do profissional nesse cenário.
- - 28 Junho
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